Psicologia e Medicina: qualificando acadêmicos de Medicina para uma formação médica humanizada

Abstract

A presente pesquisa se delineou a partir do desafio de criar um ambiente prático para a disciplina obrigatória de Humanidades Médicas 5, ministrada no quinto período da graduação

em Medicina e realizada na Unidade Básica de Saúde de Maria Ortiz - UBSMO, em Vitória- ES, e que visou desenvolver habilidades de escuta, vínculo e acolhimento. Por meio do

Método da Cartografia, buscamos compreender as contribuições do ambiente prático para a formação médica, analisando 1.061 relatos de Diários de Bordo produzidos individualmente por 180 alunos, reunidos em 45 grupos e pelo pesquisador durante a realização das práticas nos semestres 2022.2, 2023.1 e 2023.2, em que foram atendidos 178 usuários da UBSMO com idade a partir de 5 anos. Os encontros ocorreram de acordo com o interesse espontâneo dos usuários ou da necessidade de atendimentos urgentes e incluiu 10 exercícios de Deriva, 78 entrevistas, 11 visitas domiciliares e 148 acolhimentos inspirados no Plantão Psicológico. A análise está dividida em 6 Jornadas. A Jornada 1, tratou dos desafios de planejar a disciplina em um curto prazo, articulando conceitos das Humanidades Médicas às Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Medicina, definindo as competências, avaliações e atividades que seriam realizadas inicialmente no CAPSi. A Jornada 2 descreveu a criação de um dispositivo de Deriva Psicogeográfica que, ao promover um espaço de confidencialidade e um plano comum construído em sala, estimulou uma atenção voltada à processualidade e permitiu mapear processos de produção de subjetividade do território em torno da UBSMO. Na Jornada 3, discutimos a experiência de elaborar e aplicar um roteiro de entrevista semiestruturado, com um manejo cartográfico, que demandou a construção de um setting clínico em conjunto com os entrevistados, a construção de métodos de observação e escuta in loco e o uso de tecnologias leves de cuidado à saúde, permitindo uma experiência de aproximação e acolhimento para os pacientes. Na Jornada 4, discutimos os relatos de 2 visitas domiciliares, para pacientes com transtorno mental grave, que funcionaram como um importante dispositivo de promoção de saúde e de retomada do cuidado à saúde mental na UBSMO. Na Jornada 5, apresentamos a construção de um dispositivo de acolhimento individual, inspirados no Plantão Psicológico, que permitiu acolher a processualidade das narrativas, as estratégias de enfrentamento e tecer intervenções para além da terapia farmacológica. Na Jornada 6, retratamos os efeitos possibilitados pela supervisão e discussão de caso para a formação médica a partir de diversos cenários de aprendizagem: personalista, imitação artesanal, reflexivo e clínico. A pesquisa funcionou como um laboratório inventivo de novas possibilidades de ser estudantes de medicina e futuro médico, compreender os desafios na escolarização médica na implementação de práticas humanizadas e, se tratando de uma pesquisa em movimento, que compuséssemos alternativas, novos modos de atuar em saúde, inventando novas saídas, movimentos, atitudes, habilidades e ferramentas que potencializassem a vida e catalisassem os processos de cuidado centrados na humanização